課程回顧

我園針（zhēn）對班級情況和年齡特征，預設科學有趣的幼兒園課程，在（zài）活動的過程中，適時根據幼兒（ér）興趣（qù）及（jí）課程發（fā）展，延伸（shēn）出更適宜、更科學的活動，滿足幼兒多方（fāng）麵的發展。從教學維度、教（jiāo）育目標（biāo）、計劃維度、教育（yù）過程來設計課程，從孩子（zǐ）已有的社會經（jīng）驗和生活經驗出（chū）發，注重孩子在教育（yù）過程的經（jīng）驗收獲（huò）。即課程是學習者在教（jiāo）育（yù）過程（chéng）中（zhōng）所獲得的經驗，同時也是師生對話、融（róng）合師幼關係最直觀的過程。 在生（shēng）活中獲得，在獲得（dé）中（zhōng）感知（zhī），在感知中提（tí）升幼兒經驗（yàn）

學生作（zuò）品

繪畫是（shì）兒童（tóng）不教自為（wéi）的一（yī）種自（zì）然發現，兒童繪畫是其一種興趣的自然展示，興趣是兒童繪畫的內在（zài）動力。同（tóng）時，兒童把（bǎ）繪畫當作他們遊（yóu）戲生活中不（bú）可（kě）缺少的一個（gè）重（chóng）要組成部分。藝術活（huó）動是兒（ér）童遊戲（xì）的（de）最高形式（shì）。孩子們每天都（dōu）在饒有趣味地進行創（chuàng）作（zuò），這一活動（dòng）本身洋溢著兒童天真活潑的情（qíng）感，是兒童旺（wàng）盛生（shēng）命力的流（liú）露（lù）。美術對兒童是有價（jià）值的，對兒童（tóng）的成（chéng）長具有重要（yào）意義，與玩（wán）耍一樣，成為他們成長和自娛的重（chóng）要（yào）實踐活動。

教育成果

幼兒教師是充滿（mǎn）智慧與創意（yì）的（de）工作，在日複一日（rì）的一日（rì）生（shēng）活（huó）學（xué）習中，老師每天與孩子們（men）朝夕相伴，一起（qǐ）笑（xiào），一起玩，一起瘋······每（měi）年都有許多這樣特殊的日（rì）子，孩（hái）子用自己最（zuì）真實的情感、最動聽的（de）聲音、最（zuì）優美的（de）動作，以多種（zhǒng）形式，展示孩子們的收獲，集中體現了各位教師的辛勤耕耘與付出，是家園共（gòng）育的一次延伸、一次（cì）拓展，更為下一步幼（yòu）兒園保育質量（liàng）提升指明了方向。